Плюсы и минусы использования информационных технологий.

Современные технологии делают образовательный процесс практически непрерывным. Обучение не ограничивается школьными занятиями, ученики продолжают учиться и дома,  просматривая разнообразные интернет ресурсы (и не обязательно только образовательные) и выполняя задания с помощью Интернета. Благодаря развитию технологий ученик имеет практически неограниченный доступ к любой информации. И в этом случае  становится невозможным обучать только с помощью учебника. Но как и в любых технологиях, здесь есть определенные плюсы и минусы. 

Различные технические средства и информационные технологии помогают всестороннему развитию учеников. Они могут читать разнообразные статьи, писать в блоги, просматривать видео и так далее. Интернет и социальные сети помогают в  общении с носителями языка. Плюс информационных технологий еще и в том, что эта среда уже знакома ученикам и практически не требует специальной подготовки.  

Но всегда ли информационные технологии так полезны? Например, при выполнении контрольных и самостоятельных работ существует определенный риск того, что задание будет списано, в Интернете найдутся подсказки или ответы. Так что в первую очередь необходимо решить проблему списывания. С другой стороны использование Интернета не способствует концентрации на предмете деятельности, ученик может постоянно отвлекаться на сторонние сайты или программы. И в таком случае на выполнение задания уходит значительно больше времени.

При всех недостатках информационных технологий и в особенности Интернета, невозможно не отметить его важной образовательной роли. Разнообразные образовательные и информационные ресурсы помогают всем участникам образовательного процесса достигать поставленных целей.

Использование социальных сетей в процессе обучения

С развитием Интернета  большое значение стали приобретать социальные сети, такие как Facebook или его российский аналог Вконтакте. Обладая многими преимуществами, они могут быть использованы в образовательном процессе. В первую очередь социальные сети – это комфортная   и привычная среда для учеников, нет необходимости обучать работе в сети.

Также в социальных сетях существует возможность выбора различных форм коммуникации, обеспечивающие широкие возможности коммуникации: опросы, голосования, комментарии, «лайки», персональные сообщения.

Социальные сети позволяют планировать и наполнять учебный процесс, делиться найденной информацией с преподавателем и другими учениками.

Социальные сети обеспечивают возможность организации непрерывного обучения. Возможность постоянного взаимодействия студентов и преподавателей в сети в удобное для них время обеспечивает непрерывность учебного процесса, появляется возможность более детальной организации работы индивидуально с каждым из студентов. В том числе разнообразные дискуссии, разговоры и обсуждения могут быть продолжены после занятий в социальных сетях. Это обеспечит лучшее освоение материала и возможность высказаться для каждого ученика.

Активность учеников можно проследить через ленту новостей, позволяющую не потерять важную информацию и проследить за обновлениями контента. Это позволит ученикам следить за деятельностью и интересами друг друга, а преподавателю следить и координировать деятельность учеников.

                                   

Комментарий к статье "Образование 2.0: взгляд педагога"

Достаточно интересная статья. Система образования должна меняться вместе с обществом и понятно, что нынешняя система с ее стандартами и планами не в полной мере отвечает запросам общества. Образование в постиндустриальную эпоху должно стать идвидуализированным, так как человек с его знаниями и опытом становится главным компонентом современного общества.

 «Образование 2.0» действительно соответствует роли знания в постиндустриальном мире. Оно практически ни чем не ограничено с точки зрения привлекаемых ресурсов и форм работы. Оно предполагает, что грань между учеником и учителем стирается. Учитель из всезнающего наставника превращается в коллегу по образовательному процессу. Да, у него несколько больше знаний и опыта, которыми он может поделиться, но в то же время он активно учится в процессе работы и не ограничивается только своим предметом. Образовательные учреждения должны стать местами для обмена знаниями и опытом между учениками и учителем.

Современные технологии делают образовательный процесс практически непрерывным. Обучение не ограничивается школьными занятиями, ученики продолжают учиться и дома,  просматривая разнообразные интернет ресурсы (и не обязательно только образовательные) и выполняя задания с помощью Интернета. Благодаря развитию технологий ученик имеет практически неограниченный доступ к любой информации. И в этом случае  становится невозможным обучать только с помощью учебника. Это неинтересно ни ученику, ни учителю.

Вот только система «образование 2.0» в статье выглядит несколько идеалистично и при внедрении этом системы в реальную жизнь возникнет некоторое количество проблем. В первую очередь возникнет проблема с учителями. Мне кажется, что школьные учителя не готовы перестраиваться на новую систему образования.  Им сейчас проще прийти на урок и дать ученикам тот материал, который предусмотрен государственным стандартом и, не особо заботясь о том интересно ли это ученикам или нет, усвоили они его или нет. Учителя редко используют современные технологии на уроках, но проблема не отсутствии необходимой техники, а в недостатке навыков ее использования. По этой причине ученики не воспринимают учителя как проводника в мир знаний, они могут вполне обойтись Интернетом (что, по моему мнению, не совсем позитивная тенденция). Учителя, к сожалению, подвергаются профессиональной деформации, из года в год используя в своей работе одни и те же приемы не особо заботясь о результате и том что их ученики меняются и некоторые приемы попросту не работают. И при модернизации образования необходимо в первую очередь изменить систему подготовки учителей.

Другая проблема это постоянное стремление к регламентации любой деятельности, ее очень трудно изжить. Отсюда и всяческие стандарты, которые оговаривают, что ученик должен усвоить в школе. Регламенты не отражают динамику развития образования. И тут нельзя не согласится с автором статьи, что ЕГЭ мешает внедрению новых практик в систему образования. Государственный экзамен мешает развитию креативного мышления, которое необходимо современному человеку в быстро меняющемся мире.

Система образования в нашей стране должна модернизироваться - это неоспоримый факт. Но, к сожалению наше общества достаточно архаично и воспринимает любую попытку изменения образовательной системы в соответствии с требованиями времени как преступление и  понадобится много времени, чтобы новые концепции прижились. А пока что все изменения сводятся к переписыванию нормативных документов, но не меняющих суть системы.  Введение принципов «Образование 2.0» требует координальных  изменений, если не революции в российском образовании.Образование - это залог успешности человека и, в конце концов, и всего общества.